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BLOG DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

Esse blog foi criado como atividade na disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação, da Especialização de Ensino de Geografia da Universidade Estadual de Londrina, sob a orientação da professora Doutora Rosely Sampaio Archella.
Tem por objetivo analisar de como os recursos da informática auxiliará para o ensino de geografia. Sendo esses meios uma nova estratégia para dinamizar a aula e para novos conhecimentos, contribuindo para novas aprendizagens.

O QUE SÃO TICS

TICs- Tecnologia de Informação e Comunicação

Exemplos de TICs na Educação.

Os computadores
Word, Internet ( Sites de Pesquisas, Charges, Blogs, Google Earth, Google Maps )Excel, Power Point.
Rádio
Televisão
Blogs


O que São TICs?

Pode ser definido como uma conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada , com uma objetivo em comum. As TICs são utilizados das mais diversas formas, na indústria( no processo de automação), no comércio (gerenciamento, nas diversas formas de publicidade) no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância).
Atualmente, a maior parte dos programas computacionais desempenham um papel de tecnologia intelectual, ou seja, eles reorganizam, de uma forma ou de outra, a visão de mundo de seus usuários e modificam seus reflexos mentais. As redes informáticas modificam circuitos de comunicação e de decisão nas organizações. Na medida em que a informatização avança, certas funções são eliminadas, novas habilidades aparecem, a ecologia cognitiva se transforma. O que equivale a dizer que engenheiros do conhecimento e promotores da evolução sociotécnica das organizações serão tão necessários quanto especialistas em máquinas”.
A necessidade de comunicação é algo que está presente na vida do ser humano desde os tempos mais remotos. Trocar informações, registrar fatos, expressar idéias e emoções são fatores que contribuíram para a evolução das formas de se comunicar.
Com o passar do tempo, o homem foi aperfeiçoando cada vez mais sua capacidade de se relacionar e conforme as necessidades foram surgindo, ele foi se adaptando a elas e com isso a comunicação foi evoluindo.
Os avanços da tecnologia da informação têm contribuído para projetar a civilização em direção a uma sociedade do conhecimento. A análise da evolução da tecnologia da informação de acordo com Silva (2003) é da seguinte maneira:
“Por 50 anos, a TI tem se concentrado em dados – coleta, armazenamento, transmissão, apresentação – e focalizado apenas o T da TI. As novas revoluções da informação focalizam o I, ao questionar o significado e a finalidade da informação. Isto está conduzindo rapidamente à redefinição das tarefas a serem executadas com o auxilio da informação, e com ela, à redefinição das instituições que as executam”.
Hoje, o foco da Tecnologia da Informação mudou, tanto que o termo TI passou a ser utilizado como TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação. E dentro desse universo, novas idéias como colaboração e Gestão do Conhecimento poderão ser edificadas, porém, mais uma vez é importante enfatizar que nenhuma infra-estrutura por si só promoverá a colaboração entre as pessoas, essa atitude faz parte de uma cultura que deverá ser disseminada por toda a organização, é necessário uma grande mudança de paradigma.

Referências Bibliográficas
SILVA, Ricardo Vidigal da; NEVES, Ana. Gestão de Empresas na Era do Conhecimento. Lisboa: Serinews Editora, 2003.

disponível em: http://www.infoescola.com.br/informatica/tecnologia-da-informacao-e-comunicacao. - Artigo escrito por Thais Pacievitch.

disponível em:
http://imasters.uol.com.br/artigo/4412/tecnologia/tecnologia_da_informacao_e_comunicacao/

Plano de Aula

Plano de Aula da disciplina de Geografia da 5ª Série A


Disciplina: Geografia
Ensino Fundamental
Professora: Ana Roberta Freitas da Cruz
Escola: Colégio Estadual Zulmira Marchesi da Silva - Cornélio Procópio

1. Conteúdos previstos.

• Leitura de paisagens: elementos naturais e sociais;
• Transformação da paisagem ao longo da história;
• Organização espacial das atividades industriais e comerciais;
• Os setores da economia: setor primário, setor secundário e setor terciário.

2. Objetivos.
Mapa de Cornélio Procópio: entorno do Colégio.

• Identificar através do mapa, os tipos de paisagens que fazem parte do seu cotidiano, ou seja, paisagem natural e humanizada, verificando assim os elementos sociais e naturais;
• Analisar o entorno da escola para a identificação dos momentos históricos, ou seja, as transformações ocorridas naquele espaço vivenciado pelos alunos;
• Caracterizar os setores da atividade econômica e estabelecer relações entre elas no processo de organização do espaço geográfico, observando assim quais as atividades existentes em seu entorno: (Atividades Industriais e Comerciais);
• Identificar as dinâmicas e fluxos de atividades econômicas que integram o espaço (entorno da escola) e analisar quais os setores da economia que se estabelece no mesmo: Setor Primário, Secundário e Terciário.

3. Materiais de apoio pedagógico relativo às atividades proposta.

Recursos.

Para as atividades propostas serão utilizados mapa (local - entorno da escola) jornais, fotos, livros didático, quadro de giz.

Procedimentos didáticos

Apresentação de inúmeras estratégias didáticas, como aulas expositivas com a participação dos alunos, propostas de sensibilização para captar pré- requisitos com mediação do professor, procedimentos para organização de seminários e trabalhos escritos em grupo, através da utilização do mapa.
Propor recursos com o intuito de trazer amplas possibilidades de desenvolvimento de competências usando inúmeras linguagens, entre elas, mapa (local- entorno da escola); leitura, interpretação e comparação de textos; analise de imagens; pesquisa na internet, pesquisa em matérias didáticos.
Depois do mapa feito terá uma exposição da atividade à comunidade escolar.

4 –Avaliação

A avaliação levará em conta o processo do aluno sobre o estudo do meio, considerando como método interdisciplinar, podendo assim construir em elo entre as disciplinas parcelares da área Ciências Humanas e suas Tecnologias, ao utilizar uma diversidade de linguagens e documentos e produzir novos documentos sobre um determinado espaço ou fenômeno espacial.
Diante destas perspectivas serão utilizados vários instrumentos: trabalho em grupo, debates, participação e interesse do aluno, testes oral e/ou escritos, relatórios, pesquisas, produção de textos, caderno do aluno e outros mecanismos que por ventura surgirem.
Três estratégias serão analisadas com as atividades:
- A primeira etapa refere-se a elaboração do mapa, localização da escola e se entorno:
No mapa abordar os referentes itens: Paisagens e Setores da economia .
Legenda:
- Paisagens:
 Elementos Naturais
 Elementos Sociais.
- Setores da Economia:
 Setor Primário
 Setor Secundário
 Setor Terciário

A segunda etapa refere-se a discussão em sala de aula, abordando no mapa as questões (paisagens e setores da economia). Sendo uma discussão coletiva e apresentação dos trabalhos para a sala.

A terceira etapa é fazer uma pesquisa referente aos tipos de atividades econômicas que predomina na cidade. Buscando a pesquisa em livros, internet e apostilas de apoio.
Recortar de revistas e jornais atividades econômicas e explicar mais suas principais funções.

5-Referências Bibliográficas

MOREIRA, Igor. Construindo o espaço brasileiro. São Paulo: Ática, 2003.

CASTELLAR, Sonia; MAESTRO, Valter. Geografia: história da cartografia, localização e orientação paisagem: formação e transformação. São Paulo: Quinteto Editorial, 2001.

Projeto Araribá: geografia / obra coletiva – 1ed. São Paulo: Moderna, 2006.

CARVALHO, Marcos Bernardino de; PEREIRA, Diamantino Alves Correia. Geografias do Mundo. São Paulo: FTD, 2006.

Meio Ambiente e o ensino de geografia